Es nuestra intención compartirlo a los estudiantes como una herramienta que les sirva para comprender y aprovechar mejor nuestras propuestas de trabajo en el taller.
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sábado, 30 de septiembre de 2017
Manifiesto Pedagógico
Un manifiesto es una declaración de principios e intenciones. Para nosotros, constituye una producción colectiva que surge del trabajo de investigación dentro de la Cátedra sobre nuestras concepciones y estrategias de enseñanza del Diseño Industrial. Establece nuestra voz común como equipo docente y destaca aquellos ejes sobre los que aspiramos desarrollar nuestra práctica.
Es nuestra intención compartirlo a los estudiantes como una herramienta que les sirva para comprender y aprovechar mejor nuestras propuestas de trabajo en el taller.
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Es nuestra intención compartirlo a los estudiantes como una herramienta que les sirva para comprender y aprovechar mejor nuestras propuestas de trabajo en el taller.
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XXXI Jornadas de Investigación y XIII Encuentro Regional Si+
Participamos de las XXXI Jornadas de Investigación y XIII Encuentro Regional Si+ desnaturalizar y reconstruir. Las que se realizaron en FADU esta semana.
El artículo que presentamos constituye una producción colectiva que presenta los principales resultados del trabajo de investigación realizado por la cátedra entre los años 2015-2016.
En ese proyecto "Volver sobre la práctica: concepciones y estrategias de los docentes en la enseñanza del diseño industrial. Análisis del caso de la Cátedra Rondina", nos propusimos abordar las prácticas pedagógicas en diseño industrial, analizando, específicamente, las concepciones y estrategias de los docentes en la enseñanza de la disciplina. El estudio estuvo focalizado en el caso Cátedra Rondina y el presente trabajo se apoya en el análisis interpretativo de los registros de observaciones, entrevistas, cuestionarios, jornadas de taller con los docentes de los distintos años, y materiales didácticos.
Al concluir el proyecto, llegamos a expresar algunas de nuestras decisiones respecto a cómo enseñamos y, lo más importante, cómo queremos enseñar. Así compusimos un manifiesto de cátedra, no tanto para cerrar una postura pedagógica sino como una expresión de anhelo que nos impone una actitud de alerta respecto a la enseñanza, un estado de investigación constante para poder ir problematizando cada instancia del proceso de enseñanza/aprendizaje del Diseño Industrial.
El artículo que presentamos constituye una producción colectiva que presenta los principales resultados del trabajo de investigación realizado por la cátedra entre los años 2015-2016.
En ese proyecto "Volver sobre la práctica: concepciones y estrategias de los docentes en la enseñanza del diseño industrial. Análisis del caso de la Cátedra Rondina", nos propusimos abordar las prácticas pedagógicas en diseño industrial, analizando, específicamente, las concepciones y estrategias de los docentes en la enseñanza de la disciplina. El estudio estuvo focalizado en el caso Cátedra Rondina y el presente trabajo se apoya en el análisis interpretativo de los registros de observaciones, entrevistas, cuestionarios, jornadas de taller con los docentes de los distintos años, y materiales didácticos.
Al concluir el proyecto, llegamos a expresar algunas de nuestras decisiones respecto a cómo enseñamos y, lo más importante, cómo queremos enseñar. Así compusimos un manifiesto de cátedra, no tanto para cerrar una postura pedagógica sino como una expresión de anhelo que nos impone una actitud de alerta respecto a la enseñanza, un estado de investigación constante para poder ir problematizando cada instancia del proceso de enseñanza/aprendizaje del Diseño Industrial.
miércoles, 23 de agosto de 2017
Estrategias pedagógicas. Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño. UP
El equipo de investigación de Cátedra Rondina participo del VIII Congreso Latioamericano de Enseñanza del Diseño organizado por la Universidad de Palermo.
En esta oportunidad Anabella Rondina, Noelia Ruiz y M. Eugenia Vilá Diez expusieron parte de las conclusiones del proyecto de instigación de la Cátedra "Volver sobre práctica en la enseñanza del diseño industrila".
La ponencia se centró en la estrategias pedagógicas utilizadas en los talleres de la materia por el equipo docente.
En esta oportunidad Anabella Rondina, Noelia Ruiz y M. Eugenia Vilá Diez expusieron parte de las conclusiones del proyecto de instigación de la Cátedra "Volver sobre práctica en la enseñanza del diseño industrila".
La ponencia se centró en la estrategias pedagógicas utilizadas en los talleres de la materia por el equipo docente.
Compartimos el soporte gráfico utilizado en la exposición.
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