miércoles, 18 de diciembre de 2019

Feria de cierre de proyectos UBATIC, presentamos MiFADU

Hoy fue la feria de cierre de proyecto UBATIC del CITEP. 




Anduvimos contando de qué se trata MiFADU y conociendo otros proyectos de innovación de la enseñanza con tecnología en nivel superior.

Compartimos el video de presentación del proyecto:


Y, próximamente, el libro de la colección Eudeba con todos los trabajos presentados.

lunes, 4 de noviembre de 2019

Taller para docentes de la cátedra sobre la herramienta MiFADU

El jueves pasado realizamos un taller para docentes de la cátedra para repasar todas las características de la herramienta de evaluación formativa en línea MiFADU, revisar pendientes de desarrollo y volver a poner a prueba su interfaz, antes de avanzar con los últimos retoques.








Una matriz para pensar - Ponencia de investigación sobre la matriz de evaluación de la cátedra

El viernes 1/11 presentamos la ponencia "La imagen en la evaluación formativa, una matriz para pensar" en las XXXIII Jornadas de Investigación y XV Encuentro Regional SI + Imágenes. Prácticas de investigación y cultura visual. 

Para hacer esta ponencia nos cuestionamos nuestra mirada sobre la matriz de evaluación que utilizamos en la cátedra, la observamos en tanto imagen, su lenguaje visual y las posibilidades de comunicar que tiene: ¿es eficiente en brindar información a lxs estudiantes sobre sus procesos de aprendizaje de manera que impacte en sus próximos proyectos? 



Sin duda, nos brinda mucha información a lxs docentes, pero cómo es percibida por lxs estudiantes y de qué manera la subjetividad de cada unx la atraviesa, diciéndonos algo sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje del pensamiento proyectual.

                                        


En estas Jornadas, Pilar Cebey y Juan Mario (integrantes de nuestro equipo de investigación de cátedra) estuvieron a cargo de la presentación,  Pilar desarrolló la reflexión a partir de varias inquietudes, entre ellas, preguntándonos qué nos dicen las notas:

¿Cómo fue nuestra experiencia con las notas, como aprendices? 
Y como docentes, ¿Qué decimos con las notas, 
qué nos dicen las notas sobre el aprendizaje de los estudiantes?



Como nos ocurre siempre con las presentaciones en congresos, compartir y exponer nuestros proyectos de investigación nos motiva a descubrir nuevas maneras de pensar eso que investigamos. Así nos ocurrió en este caso: pudimos observar bien los límites que tiene la matriz de evaluación en tanto imagen y, a partir de allí, innovar en las modalidades de evaluación y calificación, proponer rediseños en función de nuevas necesidades.


Próximamente, compartiremos la publicación de la ponencia.







jueves, 5 de septiembre de 2019

Piloto de co-evaluación, observaciones.

Temas de la reunión de hoy:

Nos quedan 3 observaciones para completar la muestra de 15 que planificamos para el proyecto de investigación. Esto nos dará datos sobre aproximadamente 150 experiencias de estudiantes en escenas de devolución/corrección y la perspectiva de gran parte del equipo docente en estas instancias, sumado a desgrabaciones de cada observación y notas de observador/a. Seguimos trabajando en la sistematización de toda esta información para la etapa de análisis.

El 12/9 presentaremos en DI5 el piloto de co-evaluación que se realizará en el actual TP de la materia. Seguimos avanzando en cómo abordar la co-evaluación con nota desde todas las complejidades que esto conlleva. Compartiremos dicha presentación la semana que viene.



jueves, 29 de agosto de 2019

Hoy, 3 temas

En la reunión de hoy, con el equipo de investigación avanzamos con:

-el piloto de co-evaluación que se desarrollará en el taller DI5 en el próximo TP
-la sistematización de datos para el proyecto de devolución, estamos en esto, todavía faltaaaaaa:


-organizar las ideas de la app de MiFadu para permitir instancias de evaluación entre pares, y co-evaluación.


Y terminamos el informe de avance de investigación.

Cambio y fuera.

jueves, 22 de agosto de 2019

Reunión de equipo

En la reunión de hoy, compartimos lo que ocurrió en el workshop de co-evaluación el jueves pasado y trabajamos con las ideas que surgieron en función de que en DI5 (quizás se suma DI3) estarán lanzando próximamente un pequeño piloto de co-evaluación en sus TP. También repasamos la lista de todo lo que debemos trabajar en este cuatrimestre, para empezar a poner fecha y hacer:

  • informe de avance de proyecto de investigación (se entrega 2/9);
  • avances en plataforma MiFadu: poner a punto plataforma con nuevos desarrollos, hacer lista de lo que falta hacer, analizar prueba que realizamos con estudiantes sobre manejo de interfaz, realizar pagos correspondientes a etapas;
  • desarrollo de app MiFadu: surgió la idea de crear una herramienta para la co-evaluación;
  • terminar observaciones de proyecto de investigación sobre devolución (quedan 3, en D1);
  • analizar registros de observaciones del proyecto de investigación sobre devolución.

En este cuatrimestre, integramos al equipo de investigación a una estudiante como pasante: ¡bienvenida Nicole Vispo!

viernes, 16 de agosto de 2019

Workshop sobre co-evaluación en la Bienal - porque "nota mata proceso"

El jueves 15 de agosto, desde el equipo de investigación de la cátedra, invitamos a estudiantes, graduados y docentes a repensar las instancias de calificación (uno de los aspectos de la evaluación) desde una propuesta que privilegie los procesos de aprendizaje sobre los resultados. Al hacerlo tenemos en cuenta varios aspectos de la evaluación y, fundamentalmente, que modifica mucho la enseñanza.


  • Escenario:
-frente a la nota, nada de lo que pasó antes (proceso) importa: la nota cierra (no propicia reflexión),
-la nota es algo que deciden sólo lxs docentes,
-para los estudiantes la nota es una sorpresa,
-la entrega de notas suele ser una instancia de mucho estrés y, en muchos casos, de frustración: los estudiantes no comprenden las decisiones y criterios que llevan a los docentes a "poner" la nota,
-en las entregas de notas los estudiantes (mayores de edad), tiemblan, se comen las uñas, tienen miedo,
-la nota importa mucho: cuando alguien tiene un 8 se aplaude, las notas inferiores no son festejadas,
-el promedio de notas de FADU es bastante bajo, no competitivo.


  • Nos preocupa que:

-los estudiantes "entregan" su proceso de aprendizaje a los docentes para que sean los docentes quienes les digan cómo les fue,
-los estudiantes no tienen la suficiente conciencia de su proceso de aprendizaje por lo que son los docentes quienes les tienen que decir cómo les fue,
-un estudiante de diseño se forma (es un "diseñante": diseñador en formación de sí) en pensamiento proyectual: la toma de decisiones sobre su proyecto debería también implicar toma de decisiones respecto a su proceso de aprendizaje,
-formarse como profesionales implica crecimiento y maduración: autonomía, emancipación, responsabilidad.


Resumimos esto en la siguiente presentación que comentamos con lxs participantes del workshop:




Luego, propusimos un trabajo en grupos para crear una herramienta de co-evaluación continua con calificación. Para esto entregamos:


Conformamos 3 grupos, en los que se discutieron ideas y se llegaron a bocetar posibles formas para dicha herramienta. 






Ahora estamos pasando en limpio estas ideas para poner a prueba pilotos de co-evaluación en materias de la cátedra. Próximamente, compartiremos lo que armamos.