Pasantías con crédito académico 2024

¿Te interesa hacer una pasantía de investigación con crédito académico y acreditarla como una materia optativa?

Este 2024 estamos aceptando pasantes para nuestro proyecto DISEÑANTES, una propuesta para la enseñanza del pensamiento proyectual (Código PIA DDP 24-002)

En 2015 comenzamos a realizar proyectos de investigación sobre la didáctica del pensamiento proyectual, tomando como caso las prácticas de enseñanza  llevadas a cabo en la carrera de Diseño Industrial en la cátedra Rondina en sus 5 talleres de diseño.  Dada la creciente importancia de esta investigación y su potencial para transformar la enseñanza del pensamiento proyectual, consideramos crucial recopilar y sistematizar el material para poder comunicarlo y difundirlo a docentes de materias análogas de esta y otras instituciones. Buscamos generar  herramientas accesibles para facilitar y mejorar la experiencia de las dinámicas de las distintas etapas del proceso proyectual y de los ejercicios de diseño incluyendo la devolución entre docentes y estudiantes. Esta sistematización permitirá desde ahí seguir experimentando y evolucionando en la creación de nuevas y mejores herramientas para aplicar en los procesos de enseñanza / aprendizaje en las asignaturas proyectuales de diseño industrial .

 

La propuesta de trabajo para pasantes incluye:

• Colaboración en la lectura y análisis del material bibliográfico desarrollado por la cátedra Rondina en los proyectos de investigación sobre la enseñanza proyectual del diseño industrial.
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• Contribuciones a la producción de material para la recopilación de capítulos de un libro, aportando reflexiones y hallazgos derivados del análisis del material existente y de las experiencias en los talleres.
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• Participación en el desarrollo de gráficos y esquemas conceptuales visuales aportando representaciones que enriquezcan la presentación de ideas y conceptos.

Si tenés inquietudes escribinos a cat.rondina@fadu.uba.ar

ROMPER COMO MÉTODO: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LO EXTRAORDINARIO - ponencia 2022

Los dos años de la obligada cursada en línea debido a la pandemia, provocaron en las prácticas de enseñanza de las materias de la Cátedra Rondina, la emergencia de una categoría que consideramos potente para interpelar la enseñanza del pensamiento proyectual: lo extraordinario. El traspaso del taller en el aula presencial a la clase en línea (o virtual, como mayormente se la llamó en pandemia), algo que a priori nos parecía imposible de realizar sin una importante pérdida, nos brindó un interesante aprendizaje en el que comenzamos a reparar en 2021.

Tomamos entonces como caso a la Cátedra Rondina de Diseño Industrial (FADU, UBA, Argentina) para analizar el trayecto realizado en el período de emergencia sanitaria 2020/2021. Utilizamos encuestas y entrevistas como herramientas para construir datos sobre la experiencia de docentes y estudiantes en el período estudiado; a partir de los ejercicios y dinámicas implementadas en las clases, observamos la transformación de la enseñanza y los procesos de aprendizaje en la cursada de las cinco materias de la cátedra; realizamos una comparación con los resultados obtenidos en el período anterior (2019) en una normal cursada presencial. 

El artículo "ROMPER COMO MÉTODO: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LO EXTRAORDINARIO. Un recorrido por las prácticas de enseñanza en la pandemia y lo que nos dejó como aprendizaje" es un recorrido por aquellas prácticas ocurridas en pandemia que consideramos hicieron del desafío de “lo extraordinario” un motivo de reflexión y replanteo de la enseñanza, explorando nuevas formas y haciendo foco en aspectos que el inercial funcionamiento de las clases a las que estábamos acostumbrados como estudiantes y como docentes, no nos dejaba ver. Nos interesa pensar lo extraordinario como una categoría pedagógica que, al volver al aula presencial, nos permita desarrollar un método para romper la naturalización de las formas de enseñar, sin la necesidad de una catástrofe coyuntural que nos obligue a hacerlo. Romper como método e ir hacia una pedagogía de lo extraordinario para mejorar la enseñanza en la universidad.

Presentamos este trabajo en las XXXVI Jornadas de Investigación y XVIII Encuentro Regional, realizado en FADU en octubre de 2022.

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Dime cómo hablas y te diré cómo enseñas - ponencia 2021

En las XXXV Jornadas de Investigación y XVII Encuentro Regional realizado en FADU en 2021, presentamos la ponencia "Dime cómo hablas y te diré cómo enseñas".

Este trayecto de investigación lo comenzamos con el proyecto de investigación “Corrección/devolución: estrategia docente para el aprendizaje proyectual. Análisis del caso de la Cátedra Rondina”, porque nos incomodaba una palabra: le decimos “corregir” al intercambio más interesante que se da en la enseñanza del pensamiento proyectual entre estudiantes y docentes; esto resulta paradojal ya que pretendemos propiciar el desarrollo de un pensamiento propio en estudiantes, pero en la práctica “corregimos”. De manera que se espera del equipo docente la resolución y toma de decisiones respecto a los proyectos de estudiantes. 

En la Bienal de Diseño de 2017, propusimos un taller en el que analizamos situaciones de corrección para buscar una palabra más precisa, que diera cuenta de la complejidad de la situación de devolución. No lo logramos. Reconocimos en esta dificultad una problemática interesante para la enseñanza, así que en 2018 comenzamos el proyecto de investigación sobre devolución. No es casual entonces que el análisis de las palabras que se utilizan en las devoluciones, resultara en una de las líneas más ricas de investigación del proyecto. Al observar escenas de devolución y generar registros de audio que luego desgrabamos, tenemos la oportunidad de tomar distancia, ver y leer las escenas en detalle. Encontramos patrones: modalidades de devoluciones en las que podemos observar determinados usos del lenguaje, tiempos verbales según la connotación de lo que se dice, uso del singular o plural según se trate de una valoración positiva o negativa, etc. Encontramos, además, en este análisis, palabras clave de nuestras prácticas de enseñanza que nos permiten entender formas de pensar y hacer en el aula. El presente trabajo realizado por el equipo de investigación de la Cátedra Rondina, ahonda sobre el diálogo en la enseñanza, para reflexionar sobre las prácticas docentes, específicamente en las devoluciones, con el objetivo de mejorarlas.

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Presentación de desarrollo realizado por estudiantes de UNAHUR para MiUNAHUR - Proyecto PDE

Estudiantes de la materia Desarrollo de Aplicaciones de la carrera Informática de UNAHUR presentaron a fines del año pasado (7/12/22) el desarrollo que realizaron para la plataforma MiUnahur. Este trabajo lo realizaron a lo largo de 2022 con la dirección de docentes de la materia, del director de la Carrera y German Flake de nuestro equipo de investigación. Este trabajo implicó, además de un aprendizaje para les estudiantes y una práctica profesional real, créditos académicos para su carrera.

Compartimos imágenes de su presentación, en la que estuvo presente Anabella Rondina, directora del equipo que impulsa este proyecto PDE.

Avances en el proyecto de transferencia PDE con UNAHUR

Para el cierre del primer cuatrimestre, estudiantes de la materia Informática presentaron a sus docentes los avances sobre el desarrollo de aplicaciones para la plataforma MiUNAHUR.

Ahora en el inicio del segundo cuatrimestre, continuan con el trabajo. Las nuevas aplicaciones de la plataforma MiUNAHUR, desarrolladas por los propios alumnes, estarán listas para el cierre del segundo cuatrimestre.

Proyecto de transferencia PDE: de MiFadu a MiUnahur

Ayer, reunción entre Ceci Paladino, Melina Fernández y Germán Falke en UNAHUR para avanzar en el trabajo con estudiantes en la plataforma como pasantía. La plataforma que ya está en línea tiene un módulo de administración especial para que les estudiantes puedan trabajar sobre el desarrollo.

Preparamos la ponencia de JORNADAS SI

Estamos armando la presentación para las Jornadas SI 

"DIME CÓMO HABLAS Y TE DIRÉ CÓMO ENSEÑAS, El diálogo pedagógico en las devoluciones"

La semana que viene, el miércoles 6 de octubre de 14 a 14:50 hs, en esta sesión de meet: https://meet.google.com/dnh-ougm-sre estaremos presentandola.

Están todes invitades.